Yuk, Stimulasi Literasi Anak Sejak Usia Dini Mulai dari Rumah (Bonus: Aneka Macam Permainan untuk Menstimulasi Literasi Anak)

Literasi merupakan sebuah kata yang digaungkan makin lantang beberapa tahun belakangan ini, terutama saat Kemendikbud semakin intens menggiatkan suatu gerakan yang berama Gerakan Literasi Nasional atau GLN sejak tahun 2016 lalu. Tujuan umum Gerakan Literasi Nasional adalah untuk menumbuhkembangkan budaya literasi pada ekosistem pendidikan mulai dari keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam rangka pembelajaran sepanjang hayat sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas hidup.

Definisi literasi itu sendiri dalam wikipedia adalah istilah umum yang merujuk kepada seperangkat kemampuan dan keterampilan individu dalam membaca, menulis, berbicara, menghitung dan memecahkan masalah pada tingkat keahlian tertentu yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari. Sedangkan menurut KBBI, literasi adalah kemampuan menulis dan membaca. Sementara itu, dalam kamus online Merriam – Webster, dijelaskan bahwa literasi adalah kemampuan atau kualitas melek aksara dimana di dalamnya terdapat kemampuan membaca, menulis dan juga mengenali serta memahami ide-ide secara visual. Berdasarkan definisi di atas, dapat dikatakan bahwa literasi adalah kemampuan dalam berbahasa yang mana di dalamnya terdapat kemampuan dasar meliputi menyimak, berbicara, membaca dan menulis.

Menyimak, berbicara, membaca, dan menulis adalah kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang anak. Karena kemampuan-kemampuan ini merupakan modal bagi anak untuk mengembangkan dan memperkaya ilmu pengetahuan serta pemahaman mereka. Kemampuan dasar ini juga yang akan membawa anak menuju ke tingkat pendidikan berikutnya.

Lalu, setelah hal-hal dasar tersebut dikuasai, tingkat literasi selanjutnya adalah anak belajar memahami kata atau kalimat yang ia baca. Setelah berhasil melakukan ini, selanjutnya anak belajar membaca situasi kondisi. Kalaupun dalam situasi atau kondisi tersebut terdapat masalah maka anak dapat menemukan solusinya. Jadi bisa dibilang kemampuan dalam menyelesaikan masalah adalah bagian dari kemampuan literasi. Hal ini menunjukkan bahwa betapa pentingnya memiliki kemampuan literasi dalam kehidupan seorang anak. Literasi dapat meningkatkan kualitas hidup anak nantinya. 

Pengaruh Orangtua dalam Kehidupan Anak

Berbicara mengenai kehidupan seorang anak, maka tak lepas dari pengaruh orangtua. Ada sifat hingga karakter orangtua yang diturunkan kepada anak. Ada begitu banyak waktu yang dilalui bersama anak bahkan semenjak anak masih di dalam kandungan. Serta ada banyak momen atau peristiwa yang terjadi dan dialami bersama anak. 

Anak mengatakan apa yang biasanya dikatakan orangtuanya. Anak melakukan apa yang biasanya dilakukan orangtuanya. Anak mencontoh orangtuanya. Hal-hal itu, secara langsung, mempengaruhi kehidupan seorang anak. Tinggal sekarang apa yang diinginkan oleh orangtua? Apakah orangtua ingin memberikan pengaruh positif atau pengaruh negatif kepada buah hati tercinta?

Orangtua Ingin yang Terbaik untuk Anak

Setiap orangtua, pasti menginginkan hal-hal yang baik terjadi pada anaknya. Setiap orangtua tentu mengharapkan hal-hal jelek yang ada dalam diri mereka tidak diadopsi, tidak terjadi, tidak dialami oleh anak. Setiap orangtua tidak ingin memberikan pengaruh negatif kepada anak. 

Saya yakin begitu. Saya pun demikian. Saya (juga suami), tentu ingin memberikan pengaruh positif dalam kehidupan anak saya. Saya ingin anak-anak saya mendapatkan bekal yang cukup sebelum ia mengarungi masa depannya kelak.

Literasi Bagian dari Kotak Bekal Masa Depan Anak

Ada banyak bekal yang harus dimiliki oleh anak. Salah satunya adalah literasi. Mengingat literasi merupakan salah satu kemampuan yang dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas hidup. Oleh sebab itu, saya (yang mendapat dukungan penuh dari suami) berusaha untuk menstimulasi literasi anak saya sejak usia dini. 

Peran Orangtua dalam Literasi: Menstimulasi Literasi Anak Sejak Usia Dini 
Mulai dari Rumah

Mengapa sejak usia dini? Karena pada masa ini, orangtua masih menjadi poros utama bagi anak. Anak masih banyak menghabiskan waktu bersama orangtua. Anak belum terpapar pengaruh luar. Sehingga ini adalah masa yang tepat untuk mulai melakukan stimulasi literasi pada anak agar menjadi fondasi yang kokoh dan tak mudah roboh terutama saat ia sudah berinteraksi dengan dunia luar.

Langkah-langkah sebelum stimulasi literasi anak.

1. Teguhkan niat

Ini penting, mengingat proses stimulasi literasi ini membutuhkan waktu yang tidak cepat dan juga membutuhkan ketelatenan. 2 hal itu, seringkali gugur di tengah jalan. Karena merasa lelah, baik lelah secara raga maupun lelah jiwa.

2. Mencari tahu mengenai literasi secara jelas dan terperinci.

Hal ini juga penting untuk dilakukan. Karena kita bisa tahu langkah atau cara yang dapat dilakukan agar mencapai suatu tujuan yakni memiliki kemampuan hingga budaya literasi. Untuk usia dini sendiri ada tahapan dasar yang harus dilakukan terlebih dahulu sebelum masuk ke dalam ranah literasi yakni menstimulasi kemampuan dasar berbahasa anak usia dini.

3. Mengetahui tipe gaya belajar anak

Cr. Hafizfunclub

Anak memiliki karakter masing-masing. Salah satunya yakni gaya belajar. Penting bagi Ibu selaku guru pertama bagi anak untuk mengetahui gaya belajar anak. Bayangkan jika tidak mengetahui tipe gaya belajar anak. Misalkan anak A memiliki tipe gaya belajar visual sedangkan ibu A menstimulasinya menggunakan media atau cara linguistik. Tentu hasil pembelajaran atau stimulasi tidak memberikan hasil yang maksimal atau mungkin membutuhkan waktu lama untuk mencapai hasil yang diinginkan.

Alhamdulillah saya sudah mengetahui gaya belajar anak saya yakni gaya belajar kinestetik. Anak dengan tipe ini sulit untuk duduk diam tertib di kelas untuk memperhatikan penjelasan guru. Anak dengan tipe ini lebih suka mempelajari sesuatu hal yang melibatkan tangan dan kaki. Berdasarkan hal ini, maka cara yang digunakan untuk menstimulus literasi anak kinestetik adalah melalui metode yang melibatkan kaki juga tangan.

4. Menentukan Metode untuk Menstimulasi Literasi Anak

Selanjutnya, dalam kelas parenting di salah satu lembaga pendidikan anak usia dini yang pernah saya ikuti, narasumber yang juga merupakan seorang dosen UIN Sunan Ampel Surabaya sekaligus Psikolog yang bernama Ibu Nety mengatakan bahwa anak mudah belajar saat mereka berada di dalam zona nyaman. Zona nyaman anak adalah saat ia merasa senang. 

Nah, salah satu hal yang dapat membuat anak senang adalah bermain. Bermain merupakan cara yang tepat untuk dijadikan sebagai cara atau usaha untuk menstimulasi anak. Karena dilihat juga dari teori perkembangan kognitif anak versi Jean Piaget bahwa anak usia dini masuk dalam fase praoperational thinking dan periode pemikiran intuitif. 

Pada fase praoperational thingking, anak mulai membangun konsep sederhana. Untuk membentuk konsep sederhana dibutuhkan contoh-contoh atau benda-benda konkrit yang ada di sekitar anak. Sedangkan pada fase pemikiran intuitif yakni anak-anak masih menyelesaikan masalah secara intuitif bukan berdasarkan kaidah-kaidah logika. Adapun bentuk-bentuk masalah yang biasanya diselesaikan oleh anak pada fase ini adalah masalah yang dapat dilihat oleh anak atau masalah yang konkrit.

Adapun permainan-permainan yang dapat digunakan (dan sudah saya pratekkan) untuk menstimulus literasi anak adalah sebagai berikut.

Permainan untuk Menstimulus Kemampuan Menyimak

Permainan ini lebih kepada memperkenalkan nama-nama benda atau gambar yang dilihat anak. Dalam proses perkenalan ini ada aktivitas menyimak didalamnya.

1. Flash card

2. Puzzle

Permainan untuk Menstimulasi Kemampuan Berbicara. 

Setelah menyimak, anak mulai berbicara mengenal nama-nama yang ada disekitarnya. Nah permainan ini melatih anak berbicara merangkai kata menjadi kalimat-kalimat sederhana. Sembari bermain, anak akan membangun cerita versi anak sendiri yang terkait dengan diorama yang dimainkan.

1. Bermain peran (diorama lalu lintas)

2. Diorama solar system

3. Microphone kardus

Permainan untuk Menstimulus Kemampuan Membaca

Permainan ini melatih anak mengenal pelafalan dari perpaduan huruf konsonan dan vokal serta melatih membaca sebuah kata demi kata.

1. Sim salabim jadi apa?

2. Playdough

3. Memancing kata

4. Tebak nama bola

Permainan untuk Menstimulus Kemampuan Menulis

Permainan ini guna melatih motorik halus anak sehingga tangan tidak kaku atau lancar saat menulis huruf-huruf abjad.

1. Corat coret

2. Mencari jejak di Maze

Alhamdulillah, sejauh ini, perkembangan literasi si kecil yang meliputi kemampuan menyimak, membaca, dan menulis semakin meningkat. Meskipun demikian, bukan berarti stimulasi berhenti sampai di sini. Masih ada stimulasi lanjutan. 

Stimulasi lanjutan berupa stimulasi yang bertujuan agar anak suka atau hobi membaca. Kami, ingin sekali, membangun #BudayaLiterasi di dalam keluarga kami. Kami ingin menjadikan literasi sebagai #SahabatKeluarga. Adapun beberapa bentuk stimulasi lanjutan yang saya lakukan ke anak saya adalah sebagai berikut. 

Stimulasi mengajak si kecil membaca kata yang ditemui, misal membaca nama-nama produk yang dijual di minimarket atau membaca kata-kata yang ada di iklan tv atau dimana pun tempat. 

Saya membelikan buku-buku yang sesuai dengan apa yang ia suka. Misal buku tentang luar angkasa. 

Saya juga mengajak si kecil membaca buku cerita bersama-sama. Kadang dia meminta untuk membaca buku sendiri di tempat favoritnya, tenda selimut (baca: selendang).

Kalau saya sedang bepergian bersama anak ataupun sekeluarga, saya juga menyempatkan diri untuk mengajak anak saya membaca. Tidak lama. Cukup 5 hingga 10 menit saja.

Namun saat bepergiaan, kadang-kadang saya lupa membawa buku bacaan. Apabila hal ini terjadi, maka saya tidak mau berpangku tangan begitu saja. Saya memanfaatkan gawai saya untuk mencari cerita-cerita atau dongeng-dongeng yang bisa saya baca bersama anak saya.

Alhamdulillah, saya tidak perlu berselancar lama-lama di searching google. Karena saya tinggal membuka website #SahabatKeluarga milik Kemendikbud. Di website tersebut ada fitur dongeng-dongeng, cerita anak,  dan sebagainya.

Stimulasi-stimulasi di atas yang bertujuan membentuk #BudayaLiterasi dalam keluarga atau ingin menjadikan literasi sebagai #SahabatKeluarga, dapat dikatakan cukup sederhana. Hanya saja dibutuhkan ketelatenan, dilakukan secara berkesinambungan dan berulang-ulang. 

Apa yang saya lakukan ini di atas berdasarkan pada teori yang diungkapkan oleh Hebb, pakar neurologi, bahwa diperlukan kontinguitas dan frekuensi dalam fase proses belajar awal yang ada pada anak usia dini. Lebih lanjut, Hebb juga mengatakan bahwa untuk membentuk suatu memori jangka panjang maka dibutuhkan pengalaman yang diulang-ulang.

Saya bersyukur, sampai pada tahap ini, suami selalu mendukung apa yang saya lakukan. Jika saya memiliki kesibukan, maka suami mau menggantikan saya untuk mengajak si kecil membaca cerita bersama. 

Saya dan suami berharap, ajakan-ajakan sederhana namun konsisten ini dapat membuat si kecil jadi terbiasa membaca hingga aktivitas membaca pun menjadi hobinya.

Jadi, seperti itulah usaha yang saya dan suami lakukan demi dapat memberikan yang terbaik untuk anak kami khususnya dalam dunia literasi anak #LiterasiKeluarga. Besar harapan bahwa apa yang kami lakukan selama ini dan masih terus berjalan sampai saat ini dan seterusnya, dapat memberikan pengaruh positif dalam dunia literasi anak kami juga dalam dunia #LiterasiKeluarga Kami. 

Akhir kata, semoga pengalaman sederhana ini dapat memberikan manfaat serta menularkan semangat untuk berusaha menstimulasi literasi anak. Karena siapa lagi yang akan melakukan hal ini, kalau bukan kita selaku orangtua mereka. Siapa lagi yang paling purna memberikan pengaruh positif kepada anak, kalau bukan kita, orangtua mereka. Jadi, kuy. Mari berusaha menstimulasi literasi anak sejak usia dini mulai dari rumah demi masa depan mereka.

***

Referensi:
gln.kemendikbud.go.id

Hergenhahn, B.R. & Olson, Matthew H. 2008. Teori Belajar (penerj: Triwibowo B.S. Jakarta: KENCANA.